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安徽省中等職業學校教師專業技術資格條件 皖教師〔2021〕2號

【文章來源:教務處】 【作者:管理員】 【發布時間:2021-10-28】 【點擊量:

安徽省教育廳 安徽省人力資源和社會保障廳

關于印發《安徽省中等職業學校教師專業技術資格條件》的通知

皖教師〔2021〕2號

各市、省直管縣(市)教育局、人力資源社會保障局:

為貫徹落實中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》和人力資源社會保障部、教育部《關于深化中等職業學校教師職稱制度改革的指導意見》,落實立德樹人根本任務,省教育廳、省人力資源社會保障廳制定了《安徽省中等職業學校教師專業技術資格條件》?,F予印發,請遵照執行。

《安徽省中等專業學校教師專業技術資格標準條件(試行)》(教師〔2009〕14號)、《安徽省普通中等專業學校正高級講師專業技術資格評審條件(試行)》(皖教師〔2016〕13號)、《安徽省中等職業學校實習指導教師專業技術資格標準條件(試行)》(教師〔2009〕15號)同時廢止。

 

附件:安徽省中等職業學校教師專業技術資格條件


附件

 

安徽省中等職業學校教師專業技術資格條件

 

第一章  總則

第一條  為推動我省中等職業學校教師專業技術職務資格評價工作制度化、規范化、科學化,造就一支高素質專業化的教師隊伍,促進中等職業教育科學發展,結合我省實際,制定本資格條件。

第二條  中等職業學校公共基礎課、專業課教師職稱設助理講師(初級)、講師(中級)、高級講師、正高級講師。中等職業學校實習指導教師職稱設三級實習指導教師、二級實習指導教師、一級實習指導教師、高級實習指導教師、正高級實習指導教師。

第三條  本資格條件適用于全省中等職業學校(含獨立設置的具有教育教學職能的職業教育機構)在職在崗教師及簽訂聘用合同任教1年以上的兼職教師。

 

第二章  基本條件

第四條  貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想, 擁護中國共產黨的領導,遵守憲法和法律,貫徹黨和國家教育方針,踐行社會主義核心價值觀。

第五條  遵守教師職業道德規范,有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心,立德樹人、愛崗敬業、教書育人、為人師表。

第六條  具備《中華人民共和國教師法》規定的相應教師資格,具有相應的專業知識和教育教學能力,在教育教學一線工作,切實履行教師崗位職責。

第七條  基本任期內,年度考核為合格以上等次,并達到申報上一級崗位基本任期年限要求。

第八條  按照規定參加繼續教育培訓,達到規定要求,其中擔任校長(含副校長,下同)崗位的還應取得相應崗位培訓合格證書。

第九條  在鄉村學?;蛱厥饨逃龑W校任教3年以上,經考核表現突出,同等條件下優先申報。

第十條  身心健康,能夠正常開展教育教學工作。

第十一條  任現職以來,有下列情形之一的不得申報:

1.因違反教師職業道德規范,受到處理且仍在處理期限內的;

2.受到黨紀或政務處分且仍在受處分期內的;

3.在申報過程中弄虛作假的,取消其當年申報資格。通過弄虛作假等不正當手段取得職稱的,撤銷其職稱,并從下一年度起3年內不得申報。

 

第三章  三級實習指導教師申報條件

第十二條  學歷資歷條件

具備大學本科及以上學歷或學士以上學位;或具備大學??疲ǜ呗殻W歷,任教1年期滿;或具備中等職業學校學歷,任教2年期滿。

第十三條  能力條件

一)基本掌握教育學生的原則和方法,勝任班主任或輔導員工作,積極參與學生管理工作,認真履行教書育人職責,教育和引導學生健康成長效果良好。

(二)具有教育學、心理學和教學法的基礎知識,基本掌握所教專業課程的專業知識和生產實習實訓教學法,能勝任1門以上實踐技能課實習實訓工作,工作量飽滿。

(三)掌握本專業各種工具、設備結構原理以及文明生產、安全生產操作規程,具有相應專業實踐能力。

 

第四章  助理講師、二級實習指導教師申報條件

第十四條 學歷資歷條件

(一)助理講師

具備碩士學位;或者具備大學本科學歷或學士學位,見習1年期滿;或者具有高職以上學歷、3年以上企業工作經歷,見習1年期滿。

(二)二級實習指導教師

具備大學本科及以上學歷或學士以上學位,在三級實習指導教師崗位任職滿1年;或者具備大學??疲ǜ呗殻W歷,在三級實習指導教師崗位任職滿2年;或者具備中等職業學校學歷,在三級實習指導教師崗位任職滿3年。

第十五條  能力條件

(一)掌握教育學生的原則和方法,能夠勝任班主任或輔導員工作,教育效果較好。撰寫1篇教育教學工作心得體會。

(二)掌握教育學、心理學和教學法基礎理論知識,具有所教學科必備的專業知識,獨立掌握所教學科教學大綱、教材,正確傳授知識和技能,能夠應用信息技術等先進教學手段,教學效果較好,工作量飽滿。

(三)掌握教育教學研究基本方法,積極開展教育教學研究和創新實踐。

(四)能較好組織開展學生社團、第二課堂等活動。

 

第五章  講師、一級實習指導教師申報條件

第十六條  學歷資歷條件

  1. 講師

1.具備博士學位;或者具備碩士學位,在助理講師崗位任職滿2年;或者具備大學本科學歷或學士學位,在助理講師崗位任職滿4年;或者具有高職以上學歷、3年以上企業工作經歷,在助理講師崗位任職滿4年。

2.具有其他系列初級專業技術職務,經轉評助理講師后滿一年,轉評前后任職年限累計達晉升講師基本年限。

(二)一級實習指導教師

1.具有大學本科及以上學歷或學士以上學位,在二級實習指導教師崗位任職滿3年;或者具備大學??疲ǜ呗殻W歷,在二級實習指導教師崗位任職滿4年;具備中等職業學校學歷,在二級實習指導教師崗位任職滿5年。

2.具有其他系列初級專業技術職務,經轉評二級實習指導教師后滿一年,轉評前后任職年限累計達晉升一級實習指導教師基本年限。

第十七條  能力條件

(一)具有現代職業教育理念,在教育教學第一線工作,結合所教專業(學科)特點,落實“五育并舉”“三全育人”,并將課程思政融入教育教學全過程。撰寫1篇以上的德育工作經驗總結。

    (二)具有所任教專業(學科)扎實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能,較好應用信息技術等先進教學手段進行教學,能勝任1門以上課程教學工作;能獨立指導學生實驗、實習、社會調查和畢業設計等,結合所授專業(學科)特點和教改實踐,撰寫1篇任現職以來教育教學經驗總結報告。

(三)完成規定的教育教學任務。任現職以來,年均工作量達到本校專任教師平均授課時數。在專業技術崗位兼任其他管理工作的人員,授課時數不少于本校專任教師平均授課時數的二分之一,校長、副校長以及兼任學校中層以上管理干部的教師,授課時數不少于本校專任教師平均授課時數的三分之一。

(四)任現職以來,擔任班主任、專職學生管理人員、教研組長、學校中層以上管理干部等2年以上,并勝任該項工作。

(五)積極參加各級業務主管部門和學校組織的教研活動?;救纹趦?,每學期聽課及參與研討次數不少于8節(次),并至少每學年上1節(次)校內公開課且獲好評。

(六)專業課教師和實習指導教師須取得教育行政部門認定的“雙師型”教師資格,按照規定到企業、生產、服務一線(師范類專業到中小學、幼兒園,護理類專業到醫院、醫療服務、保健護理等機構)進行專業實踐,并提交有質量的專業實踐報告1篇。公共基礎課教師也須定期到企業、生產、服務一線進行考察、開展調研,并提交有質量的考察、調研報告1篇以上。

(七)申報當年,參加由學校組織的考評課達到優秀以上等次。

第十八條  業績條件

任現職以來,具備下列條件中的兩條:

(一)獲得縣處級以上教育教學類表彰。

(二)被縣級以上教育部門評為優秀班主任或作為班主任所帶的班集體獲得縣級以上教育部門表彰。

(三)獲得市級以上教學成果獎,或縣級教學成果獎二等獎(鄉村教師、特殊教育教師為縣級三等獎)以上。

(四)參加市級以上教育部門組織的教師業務競賽獲得省級三等獎或市級二等獎(鄉村教師、特殊教育教師為市級三等獎、縣級二等獎)以上。從事藝術和體育教學工作的教師,本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演匯展或比賽中獲獎2次以上,其中二等獎或前3名以上至少1次(鄉村教師、特殊教育教師獲獎1次)。

(五)所指導的學生在市級以上教育部門認定的各類競賽中獲得獎項(體育競賽限團體或個人前3名)(鄉村教師、特殊教育教師所指導的學生在縣級以上獲獎)。

(六)在年度考核中至少2次優秀。

(七)參與市級以上示范專業、示范實訓基地、精品課程項目建設;或參與市級以上的教師培訓、名師工作坊、教師創新團隊、產學研項目、教學資源建設等并通過市級以上驗收。

(八)積極開展“三教”改革、產教融合、校企合作、“1+X”證書試點等各類教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在縣級以上推廣。

(九)獲得國家發明、實用新型、外觀設計專利授權。

第十九條  教研科研條件

任現職以來,具備下列條件中的一條:

(一)在省級以上公開發行的學術期刊上發表本學科(專業)學術論文或教學研究論文1篇以上。

(二)在公開出版的與本專業或學科相關的學術合著中參與撰寫2萬字以上。

(三)參編省級以上規劃、行業規劃教材;或參編省級教育或行業教材審定委員會審定通過的活頁式、工作手冊式教材。

(四)參與市級以上教育部門正式立項的科研項目,并取得可認定的階段性研究成果。

(五)在教育部門組織的教研論文評比中,獲得省級三等獎或市級二等獎2次以上(鄉村教師、特殊教育教師獲獎1次)。

(六)參與推廣、開發的新技術、新工藝、新產品,或處理重大、關鍵技術問題,獲得較大的社會或經濟效益,通過縣級以上行業主管部門鑒定;或參與研發(改進)教儀、實訓設備、實訓工藝,并經縣級以上教育主管部門鑒定并推廣使用。

 

第六章  高級講師、高級實習指導教師申報條件

第二十條  學歷資歷條件

(一)高級講師

1.具備博士學位,并在講師崗位任職滿2年;或者具備大學本科及以上學歷或學士以上學位,并在講師崗位任職滿5年;或者具備大學??茖W歷,并在講師崗位任職滿5年(40周歲以下須具備本科畢業學歷)。

2.具有3年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷,在講師崗位任職滿5年。

3. 具有其他系列中級專業技術職務,經轉評講師后滿1年,轉評前后任職年限累計達晉升高級講師基本年限。

(二)高級實習指導教師

1.具有博士學位,并在一級實習指導教師崗位任職滿2年;或者具有碩士學位,并在一級實習指導教師崗位任職滿4年;具有大學本科以上學歷,并在一級實習指導教師崗位任職滿5年;或者具有大學??疲ǜ呗殻┘耙陨蠈W歷,并在一級實習指導教師崗位任職滿5年;具有中等職業學校學歷,并在一級實習指導教師崗位任職滿7年。

2.具有其他系列中級專業技術職務,經轉評一級實習指導教師后滿1年,轉評前后任職年限累計達晉升高級實習指導教師基本年限。

第二十一條  能力條件

(一)具有現代職業教育理念,在教育教學第一線工作,結合所教專業(學科)特點,落實“五育并舉”“三全育人”并將課程思政融入教育教學全過程。撰寫1篇以上較高水平的德育工作經驗總結。

(二)系統掌握所教專業(學科)基礎理論、專業知識和專業技能;熟練應用信息技術等先進教學手段,勝任1門以上課程教學工作;并能獨立指導學生實驗、實習、社會調查和畢業設計等。撰寫1篇具有較高理論水平和實踐價值的專業建設或課程改革實踐報告(教改試驗報告)。

(三)完成規定的教育教學任務。任現職以來,年均工作量達到本校專任教師平均課時量。在專業技術崗位兼任其他管理工作的人員,授課時數不少于本校專任教師平均授課時數的二分之一,校長、副校長以及兼任學校中層以上管理干部的教師,授課時數不少于本校專任教師平均授課時數的三分之一。

(四)從教以來,擔任班主任、專職學生管理人員、教研組長、學校中層以上管理干部等5年以上(其中任現職以來2年以上),并勝任該項工作。

(五)在引領校本培訓、校本教研和指導中青年教師方面發揮了重要作用?;救纹趦?,每學期聽課及參與研討次數不少6節(次),每學期開設校內公開課(或研究課、示范課)不少于1節(次)。任現職以來,所指導的教師在教育部門舉辦的各類業務競賽活動中,獲得省級三等獎或市級二等獎或縣級一等獎以上。

(六)專業課教師必須取得教育行政部門認定的“雙師型”教師資格。實習指導教師須取得與本專業相關的非教師系列中級以上專業技術資格或本專業的高級工以上職業資格。專業課教師和實習指導教師須按照規定到企業、生產、服務一線(師范類專業到中小學、幼兒園,護理類專業到醫院、醫療服務、保健護理等機構)進行專業實踐,并提交高質量的專業實踐報告1篇。公共基礎課教師也須定期到企業、生產、服務一線進行考察、開展調研,并提交高質量的企業實踐調研報告1篇以上。

(七)申報當年,參加由縣級以上教育部門組織的考評課達到優秀等次。

第二十二條  業績條件

任現職以來,具備下列條件中的兩條:

  1. 獲得市廳級以上教育教學類表彰;

  2. 享受市級以上政府特殊津貼;

    (三)被市級以上教育部門評為優秀班主任或作為班主任所帶的班集體獲得市級以上教育部門表彰(鄉村教師、特殊教育教師為縣級以上)。

    (四)獲得省級教學成果獎一等獎(署名前8)、二等獎(署名前6)、三等獎(署名前4)以上;或獲得市級教學成果獎特等獎(署名前6)、一等獎(署名前4)以上?!侧l村教師、特殊教育教師為市級二等獎(署名前2)〕

    (五)參加市級以上教育部門組織的教師業務競賽獲得國家級三等獎以上1次,或獲得省級三等獎以上2次,或獲得市級二等獎以上2次(鄉村教師、特殊教育教師為縣級一等獎)。從事藝術和體育教學工作的教師,本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演匯展或比賽中獲獎2次以上,其中二等獎或前3名以上至少1次(鄉村教師、特殊教育教師獲獎1次)。

    (六)所指導的學生在參加省級以上教育主管部門組織或認定的專業技能競賽、創新創業實踐比賽、匯演匯展、體育比賽等活動中獲得獎項(體育競賽限團體或個人前3名)(鄉村教師、特殊教育教師所指導的學生獲獎為市級)。

    (七)在年度考核中至少2次優秀。

    (八)承擔省級以上示范校、示范專業或示范實訓基地或大賽賽點項目建設(鄉村教師、特殊教育教師為市級以上);或承擔市級以上名師工作坊、教師創新團隊、產學研項目、教學資源建設等并通過市級以上驗收。

    (九)積極開展“三教”改革、產教融合、校企合作、“1+X”證書試點等各類教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在市級以上推廣。

    (十)在本專業領域以第一發明人獲得1項以上國家發明專利授權;或獲得2項以上實用新型專利授權(署名前2)、外觀設計專利授權(署名前2)。

    第二十三條  教研科研條件

    任現職以來,具備下列條件中的一條:

    (一)在省級以上公開發行的學術期刊上發表本學科(專業)學術論文或教學研究論文2篇以上(鄉村教師、特殊教育教師為1篇以上)。

    (二)公開出版與本專業或學科相關的學術專著(合著由本人撰寫的占一半以上)1部。

    (三)本人撰寫4萬字以上經省級教育或行業教材審定委員會審定通過的規劃教材或活頁式、工作手冊式教材1部。

    (四)承擔并完成市級以上教育科學(含規劃)課題、電化教育研究、課程改革實驗、教師培訓研究等課題2項以上(鄉村教師、特殊教育教師1項)。

    (五)在教育部門組織的教研論文評比中,獲得國家級二等獎1次或省級二等獎2次(其中一等獎1次)(鄉村教師、特殊教育教師1次)。

    (六)承擔行業、企業項目研究,成果獲得市級以上相關部門或行業組織認定;或承擔推廣、開發的新技術、新工藝、新產品,或處理重大、關鍵技術問題,獲得較大的社會或經濟效益,通過市級以上行業主管部門鑒定;或自主研發(改進)教儀、實訓設備、實訓工藝,經市級以上教育主管部門鑒定并推廣使用。

    第二十四條  符合第二十一條能力條件和第二十三條教研科研條件且具備下列條件的,可實行學歷或資歷逐級破格申報高級講師、高級實習指導教師。

    (一)年度考核2次以上優秀等次。

    (二)獲得國家級教學成果獎一等獎(署名前5)、二等獎(署名3);或開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗在全省推廣應用;或參加教育部門組織的教師業務能力競賽獲得國家級二等獎以上;或指導學生獲得世界技能大賽銅牌;或指導學生獲全國職業院校技能大賽一等獎。

    (三)破格答辯優秀等次以上(由市級教育部門統一組織,并制定具體答辯辦法)。

     

    第七章  正高級講師、正高級實習指導教師申報條件

    第二十五條  學歷資歷條件

    (一)具備大學本科及以上學歷或學士以上學位(從企業公開招聘的應具有高職以上學歷),受聘高級講師、高級實習指導教師專業技術職務滿5年。

    (二)具有其他系列高級專業技術職務,經轉評高級講師、高級實習指導教師后滿1年,轉評前后任職年限累計達晉升正高級講師、正高級實習指導教師基本年限。

    第二十六條  能力條件

    (一)具有現代職業教育理念,在教育教學第一線工作,結合所教專業(學科)特點,落實“五育并舉”“三全育人”,并將課程思政融入教育教學全過程,為促進學生健康成長發揮指導者和引路人的作用。撰寫1篇以上高水平的德育工作經驗總結。

    (二)系統掌握本學科基礎理論、專業知識和技能,掌握國內外本專業發展現狀和趨勢,掌握本專業市場需求、行業企業標準及技術發展動態,掌握先進的教育理念、教學方法,能按照現代職業教育理念和區域經濟社會發展對技術技能型人才的要求,準確把握專業人才培養目標及專業建設方向,教學經驗豐富,教學業績卓著,教學特色鮮明,在課程體系建設、教育教學方法改革、教材建設等方面取得創新性成果,形成可供推廣和借鑒的教學成果、經驗或模式。撰寫1篇以上高水平的反映本專業(學科)前沿的研究報告。

    (三)完成規定的教育教學任務。任現職以來,年均工作量達到本校專任教師平均課時量。在專業技術崗位兼任其他管理工作的人員,授課時數不少于本校專任教師平均授課時數的二分之一,校長、副校長以及兼任學校中層以上管理干部的教師,授課時數不少于本校專任教師平均授課時數的三分之一。

    (四)從教以來,擔任班主任、專職學生管理人員、教研組長、學校中層以上管理干部等5年以上(其中任現職以來2年以上),并取得突出成績。

    (五)在引領校本培訓、校本教研和指導中青年教師方面做出突出貢獻,是同行公認的教育教學專家。近五年內,每學期聽課指導及主持研討不少于6節(次),開設校內公開課不少于1節;開設校際公開課或縣級以上專題講座(含受聘縣級以上教師培訓)年均不少于1次,并獲得好評。任現職以來,所指導的教師在教育部門舉辦的各類業務競賽活動中獲國家級三等獎、省級二等獎以上。

    (六)專業課教師必須取得教育行政部門認定的“雙師型”教師資格。實習指導教師須取得與本專業相關的非教師系列高級以上專業技術資格或本專業的技師職業資格或執業資格。專業課教師和實習指導教師須按照規定到企業、生產、服務一線(師范類專業到中小學、幼兒園,護理類專業到醫院、醫療服務、保健護理等機構)進行專業實踐,并提交高水平的專業實踐報告1篇。公共基礎課教師也須定期到企業、生產、服務一線進行考察、開展調研,并提交高水平的企業實踐調研報告1篇。

    (七)申報當年參加由市級教育部門組織的考評課達到優秀等次。

    第二十七條  業績條件

    任現職以來,具備下列條件中的兩條:

    (一)獲得省部級以上教育教學類表彰。

    (二)享受省級以上政府特殊津貼(鄉村教師、特殊教育教師為市級以上)。

    (三)被省級以上教育部門評為優秀班主任或作為班主任所帶的班集體獲得省級以上教育部門表彰(鄉村教師、特殊教育教師為市級以上)。

    (四)獲得國家級教學成果特等獎、一等獎(署名前8)、二等獎(署名前6)、三等獎(署名前4)以上,或省級教學成果特等獎(署名前6)、一等獎(署名前4)以上?!侧l村教師、特殊教育教師為省級二等獎(署名前2)、市級特等獎(署名前4)、市級一等獎(署名前2)〕。

    (五)獲得省級以上教育部門組織的教師業務競賽全國二等獎、省級一等獎(鄉村教師、特殊教育教師為市級一等獎)以上。 從事藝術和體育教學工作的教師,本人在教育、文化、體育部門主辦的省級以上匯演匯展或比賽中獲獎2次以上,其中二等獎或前3名以上至少1次(鄉村教師、特殊教育教師獲獎1次)。

    (六)作為指導教師指導學生獲得世界技能大賽銅牌以上1次,或獲得全國職業院校技能大賽一等獎1次或二等獎2次以上(鄉村教師、特殊教育教師指導學生獲獎1次);或指導學生創新創業實踐等活動,在教育部認定的全國性競賽(活動)中,獲得全國最高獎項(鄉村教師、特殊教育教師指導學生獲全省最高獎項)。

    (七)主持并完成省級以上示范校、示范專業或示范實訓基地項目建設(鄉村教師、特殊教育教師為市級以上);或主持省級以上的教師培訓、名師工作坊、教師創新團隊、產學研項目、教學資源庫建設等并通過省級以上驗收。

    (八)積極開展“三教”改革、產教融合、校企合作、“1+X”證書試點等各類教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在省級以上推廣。

    (九)在本專業領域以第一發明人獲得1項以上發明專利;或獲得3項實用新型專利(排名前2);或獲得6項外觀設計專利(排名前2)。

    第二十八條  教研科研條件

    任現職以來,具備下列條件中的一條:

    (一)在省級以上公開發行的學術期刊上發表本學科(專業)學術論文或教學研究論文3篇以上,其中至少有1篇在全國中文核心期刊上發表。鄉村教師、特殊教育教師在省級以上公開發行的學術期刊上發表本學科(專業)學術論文或教學研究論文2篇以上,或全國中文核心期刊1篇以上。

    (二)公開出版與本專業或學科相關的學術專著(合著中本人撰寫的占一半以上)2部(鄉村教師、特殊教育教師1部)。

    (三)主編國家規劃教材兩部;或本人撰寫4萬字以上經國家或行業教材審定委員會審定通過的規劃教材2部(鄉村教師、特殊教育教師均為1部);或主編經省級教材審定委員會審定通過的活頁式、工作手冊式教材2部。

    (四)主持并完成省級以上教育科學(含規劃課題)、電化教育研究、課程改革實驗、教師培訓研究等課題2項以上,或承擔并完成國家級立項課題研究2項以上(鄉村教師、特殊教育教師1項);或參與制定國家職業資格標準或專業標準或課程標準1項并正式頒布。

    (五)主持或作為主要成員參與制定省級以上有關教育教學改革的文件、標準、方案、指導意見等并正式頒布;或在教育部門組織的教研論文、優質課、教學軟件評比中,獲得國家級二等獎以上或省級一等獎2次(鄉村教師、特殊教育教師1次以上)。

    (六)主持行業、企業項目研究,成果獲得省級以上相關部門或行業組織認定;或主持推廣、開發的新技術、新工藝、新產品,或處理重大、關鍵技術問題,獲得較大的社會或經濟效益,通過省級以上行業主管部門鑒定;或自主研發(改進)教儀、實訓設備、實訓工藝,并經省級以上教育主管部門鑒定和推廣使用。

    第二十九條  符合第二十六條能力條件和第二十八條教研科研條件且具備下列條件的,可實行學歷或資歷逐級破格申報正高級講師、正高級實習指導教師。

    (一)年度考核2次以上優秀等次。

    (二)獲得國家級教學成果獎特等獎(署名5)、一等獎(署名3);或開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗在全國推廣應用;或參加教育部門組織的教師業務能力競賽獲得國家級一等獎以上;或指導學生獲得世界技能大賽銀牌或銅牌2次以上;或指導學生獲全國職業院校技能大賽一等獎2次以上。

    (三)破格答辯優秀等次以上(由省級教育部門統一組織,并制定具體答辯辦法)。

     

    第八章   

        第三十條 “援疆”“援藏”“援外”“援青”“扶貧”的專業技術人員,在援派或扶貧期間參加職稱評審的,重點評價履職盡責情況,注重考察工作業績、實際貢獻和支援、扶貧成果。對繼續教育學分不作要求。援派或扶貧期為3年的,期滿后可提前一年申報高一級別職稱。援派專業技術人才在援派期間可選擇在派出地或者受援地參加職稱評審。

    第三十一條  本資格條件中有關詞語或概念的特定解釋

    (一)有關教育教學類表彰:如特級教師、模范教師、優秀教師、優秀教育工作者、名師、最美教師、優秀班主任、教育系統先進個人等榮譽稱號。

    (二)所稱“公開發行的學術期刊”是指:具有CN(國內統一刊號)、ISSN(國際統一刊號)的學術期刊;省級以上黨報黨刊理論版。所稱“中文核心期刊”為中外文核心期刊查詢系統查證確認的或被中國人民大學書報資料中心編選的“復印報刊資料”轉載;著作須有ISBN(標準書號)。不含增刊、特刊、???、專輯、論文匯集等;教材不含論文集、習題集等。

    (三)基本任期是指學歷資歷條件中規定的任職年限。如正高級:具備大學本科及以上學歷,并受聘高級教師崗位滿5年。則5年是基本任期。

    (四)教學成果獎:根據國務院《教學成果獎勵條例》規定,國家級、省級教學成果獎每4年評審一次。

    (五)同一項目多次獲獎,不得多次使用,以最高獎為準。

    (六)學歷、數量、等級所指的“以上”均含本數。

    (七)所稱“承擔”“主要成員”是指:參與并完成項目研究排名前5。

    第三十二條  本資格條件自頒布之日起實行,《安徽省中等專業學校教師專業技術資格標準條件(試行)》(教師〔2009〕14號)、《安徽省普通中等專業學校正高級講師專業技術資格評審條件(試行)》(皖教師〔2016〕13號)、《安徽省中等職業學校實習指導教師專業技術資格標準條件(試行)(教師〔2009〕15號)同時廢止。

    第三十三條  本資格條件為基本條件,各地應結合實際制定實施細則。

    第三十四條  本資格條件由安徽省教育廳、安徽省人力資源和社會保障廳負責解釋。

     

     

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      安徽省教育廳辦公室                   2021年1月18日印發

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 安徽省中等職業學校教師專業技術資格條件皖教師〔2021〕2號.doc

 

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